sábado, 30 de mayo de 2015

SOY LAZARO

En Alcázar de San Juan a 30 de Mayo de 2015

Estimado amigo/a:

Ya que me escribe preguntándome por lo ocurrido, sepa usted que yo soy Eduardo Luc, cuando yo era pequeño a mis 5 años mi padrastro me había abandonado tras la muerte de mi madre, que había muerto de un infarto en el corazón, mi padrastro era alcoholico y quería  mucho a mi madre pero al contrario que a mi me odiaba por lo tanto me abandono, tuve que aprender a vivir solo no savia como funcionaba la vida pero con los meses aprendi lo mas importante . Yo vivía en una favela sin luz ni agua (sin nada) para beber tenía que llevar una botellas de 2 litros que cogía del vertedero, recorría 4 kilómetros para llegar al río, también tomaba la leche de las vacas por la noche sin que se diera cuenta los dueños. Ah se me olvidaba un día cuando iba al vertedero me  encontré un chico llamado Branko, un año mayor que yo, hablamos el era huérfano, sus padres habían muerto por culpa de las tropas de la guerrilla que traficaban con armas, el no tenía casa ni favela por lo tanto le preste la mía para vivir los dos con una condición que me enseñara a robar comida y a robar a los turistas que llegaran a la ciudad que estaba a media hora de nuestra favela.


Branko y yo nos apreciamos en el color de piel, eramos trigueños ( morenos ) el tenia los ojos verdes, un color verde apagado, yo los tenia entre marrones y naranjas, yo media 1.60 metros era paciente no era arriesgado como Branko yo me fijaba bien en las persona y mas en los turistas para ver si tenían dinero, Branko era mas fuerte que yo pero yo tenía mas agilidad, nos gustaba mucho el pan el arroz y muy pocas veces conseguíamos pasteles pero con el dinero que teníamos nos comprábamos de chocolate, fresa etc 

Branko era el que robaba, yo le decía cual era mas apropiado me fijaba si los turistas eran mas descuidados si dejaban ver fácilmente el dinero etc. Al final del día llevábamos todo lo recaudado a la favela nos repartíamos todo por la mitad menos el dinero, con el dinero los partíamos den dos luego cogíamos y no lo repartíamos entre los dos la otra parte la ahorrábamos para el futuro. Al día podíamos llegar a robar hasta 350 reales (100 euros) si habían muchos turistas.

Casi siempre robábamos en las tiendas de la calle Branko preguntaba por algún producto mientras que yo cogía cosas y las metía en una bolsa llena de periódicos por si me miraban la bolsa, algunas veces cambiábamos de estrategia. Nosotros robábamos dinero en la playa mientras Branko cogía el dinero yo vigilaba.

Cuando tuvimos el dinero suficiente arreglamos una tele que habíamos encontrado en el basurero,  para dormir cogíamos colchones del vertedero y los llevábamos a que los arreglaran por que están arañados etc,  todo lo que teníamos lo traíamos del vertedero y no los arreglaban con el dinero que conseguíamos, como no teníamos luz compramos muchas lamparas el problema era el agua pero nos acostumbramos a unas bicicletas con ellas llevábamos las botellas al rio allí nos
vallábamos , luego empezamos a robar en casas ricas algunas tenían alarmas, en estas casas no pudimos robar ni un real, pero muchas casas no tenían y era muy fácil entrar y salir, solo podíamos robar dos o tres veces en esas casas por que luego ponían alarmas, un día nos dio por recoger chatarra y venderla, total que hacíamos casi todo para conseguir dinero menos robar en bancos claro eramos pequeños y no sabíamos como iban los bancos.

Yo llegue a ser Arquitecto "gracias" a que un día nos pillaron robando en una casa de una rica de 67 años pero Branco se escapo con el dinero sin mi la mujer me regaño pero me adopto con una condición que tendría que estudiar como arquitecto, yo le pregunte que era un arquitecto y me enseño un montón de planos, me explico que su hijo era uno de los mejores y que arquitecto eran las personas que construían casas y edificios, yo acepte  por que savia que iba a ganar mucho dinero igual que su hijo. pasaron los años sin Branko fui a la escuela , instituto y universidad, tenía profesores que me enseñaban todas las materias y tenia uno especial que me preparaba para que cuando llegara a la universidad a estudiar para ser arquitecto. 

Con los años madure y medí cuenta de lo mal que había vivido de pequeño, había cambiado mi forma de ser y de pensar, seguía fijándome mucho en las cosas no me gusta gastarme el dinero a la primera guardaba el dinero lo ahorraba para cosas del futuro como en el pasado, tenia un tono de color mas claro, mido 1.75 metros , ahora pienso en mis proyectos y en nada mas.

Le debo todo a Branko que no supe nada mas de él desde ese robo y también a Samylla que medio estudios








jueves, 7 de mayo de 2015

NOTÍCIA

Niños reclutados por las FARC, contagiados con el virus de papiloma humano

Un miembro de las FARC dispara cerca del cuartel de la guerrilla en...



Lo que escriben con una mano, lo borran con el codo. Las FARC están incumpliendo los compromisos que adquieren. Si en febrero pasado Iván Márquez, su jefe negociador en Cuba, aseguró que no volverían a reclutar por debajo de los 15 años y que soltarían a los que tienen en sus filas de esa edad, no solo se comprueba que siguieron incorporando pequeños, sino que han dado un paso atrás y el lunes declararon que no los dejarán ir.
Con las minas antipersona ocurre lo mismo. Mientras hablan de comenzar el desminado humanitario de la mano del Gobierno este mes, el lunes una unidad de la Sexta División del Ejército halló una caleta con minas artesanales de gran tamaño -30 x 25 cm- en la vereda los Negritos, del municipio de San Vicente del Caguán, departamento del Caquetá, al sur del país. Los artefactos tiene forma de cono para que, al estallar, vayan directos a la persona que lo pisa y le causen mayores heridas o incluso la muerte.
En cuanto a los menores de edad, la situación es de extrema gravedad. La semana pasada, en un operativo contra alias 'Porcelana', cabecilla del Frente 49, el Ejército se vio sorprendido al comprobar que uno de los grupos que les atacaba con fusiles de largo alcance estaba compuesto por niños. En lugar de responder al fuego, optaron por olvidarse de 'Porcelana', que escapaba en otro sector del área donde tenía su guarida, y hacer una maniobra envolvente para acercarse a los menores y gritarles que se entregaran.
Lograron convencerlos y descubrieron a ocho de entre 12 y 17 años, uniformados y armados hasta los dientes. Como es la norma en estos casos, desde el frente de Buenos Aires, municipio de San José de Fragua, Caquetá, los trasladaron en helicóptero a la base militar y los entregaron al ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar), responsable de su custodia y de reinsertarlos a la vida civil. Los niños y adolescentes acababan de terminar un curso de adiestramiento de dos meses, donde les enseñaron a combatir, matar y poner explosivos. El de Buenos Aires para defender a 'Porcelana' era su primer combate.Para asombro de las autoridades, al hacerles la entrevista descubrieron que estaban contagiados del virus del papiloma humano. Según se supo, son muchos más en el Frente los infectados, incluido 'Porcelana', por lo que mantienen sexo oral y anal, creyendo de manera equivocada que eso les libra de contagios. Siguen tratamientos contra la enfermedad, aunque no parecen efectivos.Algunos menores contaron que en el Frente 49 hay guerrilleros que están tan infectados que huelen "a podrido".

Reclutados a la fuerza

En las FARC es común que las guerrilleras mantengan relaciones sexuales desde que ingresan: muchas veces son "carne fresca" para los mandos, por lo que todas toman anticonceptivos desde el primer día. Si se quedan embarazadas, son forzadas a abortar. Este diario entrevistó el año pasado a una que se acababa de desmovilizar y a la que le sacaron el bebé cuando solo le quedaban dos meses para dar a luz, y lo mataron.
'Porcelana' no es el único comandante con el virus. 'Fabián Ramírez', uno de los jefes del Caquetá más poderosos, dedicado al narcotráfico, debió ser tratado en Cuba de la misma enfermedad, a donde pueden mandarlos ahora en el marco del proceso de paz, porqueno lograba superarla y ya nadie soportaba su hediondez.
Esta semana, tambien el Ejército ha confirmado que los Frentes 5 y 58 de las FARC se llevaron a siete menores de edad en la región de Urabá, en Antioquia, y amenazaron a sus familias si denunciaban los hechos. Los cálculos más conservadores hablan de que habría 2.000 chicos por debajo de 18 años en la banda terrorista, además de los miles de adultos que se incorporaron siendo niños.
Son distintas las fórmulas que emplean para reclutarlos entre familias de labriegos de regiones apartadas, unas forzosas -un hijo por familia en zonas de su influencia-, otras con engaños de falsas promesas de dinero y una vida fácil. Una vez dentro no pueden escapar, porque si lo intentan y los descubren, los fusilan. Incluso la mera sospecha con un comentario sobre su decepción y cansancio por la vida que llevan basta para asesinarlos tras un consejo de guerra.
EXPANSION DE LA NOTICIA
Las FARC - Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia 

Este grupo se autodenomina como una organización guerrillera de visión marxista-leninista, sin embargo los gobiernos de Colombia, Estados Unidos y la Unión Europea lo clasifican como una organización terrorista. Está integrado aproximadamente por 12,000 a 17,500 combatientes. 

Sus mayores acciones armadas se concentran en los departamentos de Putumayo, Huila, Nariño, Cauca y Valle del Cauca pero también logran accionar en otros puntos de la geografia colombiana y en zonas limítrofes de países vecinos. 

Este grupo surge en 1964 y es dirigida de acuerdo a sus propios informes por un secretariado de siete miembros bajo el comando de Pedro Antonio Marín, conocido por los alias de Manuel Marulanda o "Tirofijo".

Revolucionarias de Colombia, una asociación paramilitar ilegal y no reconocida por el estado colombiano, con una ideología marxista-leninista que se especializa en el secuestro, tortura y extorsión de personas tanto colombianas como extranjeras. Las FARC son una de las pocas organizaciones ilegales y terroristas que quedan en America Latina y se considera que su erradicación es extremadamente difícil debido a que la misma obtiene gran parte de su poder de la producción y del comercio de cocaína.

FUENTES:
http://www.elmundo.es/internacional/2015/05/05/5548e473268e3ec7388b456d.html
http://www.definicionabc.com/historia/farc.php






jueves, 23 de abril de 2015

LA BELLEZA EN EL RENACIMIENTO

3-  Lee atentamente la entrada de canon de belleza de la Wikipedia. ¿Estás de acuerdo con que se establezca un canon de belleza? ¿Crees que eso es beneficioso para las personas o, por el contrario, hace más mal que bien? Explica tus respuestas.
No me parece bien por que por culpa del canon de belleza que se a establecido han aparecido enfermedades por todo el mundo como la anorexia, depresión, la ortorexia (que es la obsesión por consumir productos totalmente naturales, lo que lleva a las personas que lo padecen a hacer verdaderas locuras a la hora de alimentarse, y a eliminar muchos productos necesarios por su miedo a consumir alimentos impuros), estreñimiento, etc. También cirugías para el estomago y demás partes del cuerpo, que algunas pueden salir mal. 
Para mi hace mas mal que bien, igual que a muchas personas esto es por culpa no solo por el canon de belleza si no por nosotros las personas del mundo que hacemos caso a esto, todos deberían de ser como son, no todos tenemos que ser delgados para poder vivir. o tener novi@ , hacer amigos, ser sociable etc.

4-Encuentra en Internet una imagen actual de alguna persona que se acerque físicamente al ideal renacentista de mujer hermosa. Busca otra que, a tu parecer, cumpla los requisitos de la belleza en la actualidad. Señala las diferencias más importantes que encuentres entre ellas.

IDEAL RENACENTISTA DE MUJER 



IDEAL DE MUJER DE LA ACTUALIDAD


Las mujeres de la actualidad se maquillan, muestran mas su cuerpo, son mas delgadas que las del renacentista, las mujeres del renacentista no tenían distintos tipos de piel








lunes, 13 de abril de 2015

Cuadro del Renacimiento


La Mona lisa

DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA

La mujer retratada es Madonna Lisa, la esposa de Francesco del Giocondo, de donde también toma su sobrenombre. Aunque algunos críticos han afirmado que podría ser un auto-retrato del autor con apariencia de mujer. 

El paisaje de fondo es agreste, salvaje y de un matizado tono azul. 

En esta obra se ven reflejadas todas las características de pintura de Leonardo: el empleo del sfumato (la técnica de difuminar suavemente los rasgos hasta hacer indefinibles los contornos). 

Colores que utiliza : ocre quemado para sombras oscuras, albayalde y amarillo sulfuroso para los colores carne. 

La composición está formada por dos planos, la Gioconda (podríamos decir que forma una composición triangular) y el paisaje. 

La Gioconda es el comienzo del paisaje y el cielo, que asciende hacia el horizonte, es el final, ya que todos los elementos del paisaje se confunden entre sí, porque las líneas de contorno están muy poco marcadas, utiliza la técnica de sfumato, difumina los rasgos hasta hacerlos indefinibles. 

Utiliza colores ocre para las sombras oscuras, albayalde y amarillo sulfuroso para los colores carne. Para el paisaje utiliza el negro, tonalidades de marrón y gamas de azules, difuminando el color para marcar la lejanía y proximidad del paisaje, que se percibe pero no se determina. 

Hace un uso sombrío de la luz tanto en el retrato como en el paisaje. Progresa desde el fondo, se concreta en la transparencia de los velos, en los pliegues del vestido, entre los cabellos, y resbala sobre el rostro y las manos haciendo sentir bajo la piel diáfana, el pulso de la sangre. 

Parece, por estas indicaciones, que la figura representada es Lisa Gherardini, casada con Francesco Bartolomeo del Giocondo, que nacida en 1479, concuerda con la edad de la representada en 1503, cuando Leonardo inicia la obra. 


Podemos clasificar esta obra como el retrato más famoso de toda la historia de la pintura. 


El paisaje, en continuo movimiento se conforma mediante ríos que fluyen, brumas, vapores, rocas deshilachadas, juegos de luces y vibraciones de colores. Nada hay permanente, todo se trasmuta y se funde, en una visión de paisaje irreal, esencia de la naturaleza. La belleza estriba en ese continuo ser y no ser, hacerse y deshacerse; la mujer en comunión con la naturaleza se integra y forma parte de ella, convirtiéndose igualmente en fondo. 
En la obra no importa solo la grandiosidad de la imagen, lograda por la perfecta definición del modelado , sino la plasmación de esa belleza ideal, tan buscada e investigada por Leonardo. La fusión entre el sentimiento del ser humano y la naturaleza es el reflejo de esa belleza, que se manifiesta en el perfecto equilibrio y armonía del rostro de la figura y en su sonrisa enigmática. 

sábado, 7 de marzo de 2015

NOTICIA, NOTICIA...

                               ACTO VII LA CELSTINA Y PÁRMENO                            

·Celestina habla con Pármeno en el intento de inducirle a concordia y amistad de Sempronio y Pármeno le responde recordándole la promesa que le hizo acerca de Areúsa. Los dos van a casa de Areúsa donde Pármeno pasa la noche. Celestina vuelve a su casa, donde Elicia le increpa por su tardanza.

Celestina se cree con autoridad y derecho de amonestar a Pármeno, quien no debe murmurar y oponerse a sus intereses, pues pueden repercutir en provecho de todos. Le alienta a ser más cariñoso con Sempronio a quien el criado más joven debe tomar como modelo:

Crecería vuestro provecho dándoos el uno al otro la mano, ni aun habría más privados con vuestro amo que vosotros. Pues sabe que es menester que ames si quieres ser amado.
Celestina por fin recurre a recordarle al jovencito que ella no es peor que fue su madre, insinuando que debiera aceptarla en su lugar.

No me la nombres, fijo, por Dios, que se me hinchen los ojos de agua. ¿Y tuve yo en este mundo otra tal amiga? ¿Otra tal compañera? ¿Tal aliviadora de mis trabajos y fatigas? ¿Quién suplía mis faltas? ¿Quién sabía mis secretos? ¿Quién descubría mi corazón? ¿Quién era todo mi bien y descanso, sino tu madre, más que mi hermana y comadre? ¡O qué graciosa era! ¡O qué desenvuelta, limpia, varonil! Tan sin pena ni temor se andaba a media noche de cimenterio en cimenterio, buscando aparejos para nuestro oficio, como de día. Ni dejaba cristianos ni moros ni judíos, cuyos enterramientos no visitaba. De día los acachaba, de noche los desaterraba. así se holgaba con la noche escura, como tú con el día claro; decía que aquélla era capa de pecadores. ¿Pues maña no tenía con todas las otras gracias? Una cosa te diré, porque veas qué madre perdiste; aunque era para callar. Pero contigo todo pasa. Siete dientes quitó a un ahorcado con unas tenacicas de pelacejas, mientra yo le descalcé los zapatos. Pues entraba en un cerco mejor que yo y con más esfuerzo.
Por si tales recuerdos no bastaran, añade la promesa de darle a Areúsa hacia cuya casa se encaminan. Entra Celestina en la habitación de la chica. Pármeno queda rezagado, nervioso, esperando. Areúsa dice tener un amigo. Celestina trata de convencerla de que amigos tales no merecen tanta fidelidad; elogia su belleza y lozanía y se muestra encantada de mirarla y remirarla bajo las blancas sábanas. Le habla de Pármeno, compañero de Sempronio, amigo de Elicia, su prima, y de los beneficios que puede proporcionarle su amistad. Hace subir a Pármeno e invita a los jóvenes a gozar del amor. Celestina, al verles, se muere de envidia, pues como vieja habría perdido las muelas, pero le quedaba todavía el sabor:

Quedaos adiós, que voyme sola porque me hacéis dentera con vuestro besar y retozar. 
Que aun el sabor en las encías me quedó: no le perdí con las muelas.

Celestina sale. En su casa la espera Elicia. Elicia y Celestina discuten pero al final se arregla todo entre ellas.

Resultado de imagen de calisto y melibea









Retrato de la Celestina

¿Hay qué apagar el móvil en clase?




Aquí os dejo unas de mi opinion sobre utilizar el móvil:

-Un chic@ se puede llevar un móvil solo si lo necesita para algo importante y que tenga algo que ver con lo que va dar ese día en clase y el profesor le deje.

-Lo malo por desgracia algunos chic@s solo se llevan el móvil para jugar y pasar el rato durante la clase que se aburran, a estos se le debería quitar el móvil como algunos profesores lo hacen.

-Por ejemplo no estaría mal que se pudiera utilizar el móvil en la biblioteca ya que es una herramienta que nos ayuda solo si nos ayuda.

-Yo creo que en este siglo XXI  las aulas son del pasado. Y los estudiantes viven en el futuro. Nosotros estamos rodeados de tecnología y dispositivos electrónicos en nuestra vida… hasta que entran al colegio. Esto no puede seguir pasando

-El gran problema de la educación es que la escuela está muy desconectada de la vida real ya que al salir del instituto estamos todo el día con la tecnología.

-Una de la razón por la cual nos tendrían que dejar utilizar el móvil es:
    -Si nos están preparando  para la vida luego de la escuela, deberían permitirnos utilizar las         herramientas que usaremos cuando salgamos . ¿En cuántos trabajos pueden pensar que un       Smartphone no sea beneficioso? Los mecánicos solicitan repuestos por teléfono, los                   ingenieros ven planos, los médicos calculan las dosis y en las tiendas de comestibles                 chequean el inventario. La lista es interminable. Para cuando  comencemos nuestras                   carreras profesionales, la necesidad de utilizar tecnología móvil será mayor. Sería                       negligencia no prepararnos para ese mundo.
   - Necesitamos que nos enseñen a los niños formas responsables de utilizar la tecnología.             Mantenerlos “a salvo” mientras no nos permitan acceder a la tecnología es irresponsable de       su parte. Los estudiantes están utilizando móviles por más que estén prohibidos en la               escuela. Se comunican, envían fotos, utilizan los medios sociales y consumen información.         Tienen que enseñarnos cómo hacerlo protegiéndonos por lo tanto de los errores que                 podríamos cometer y los podríamos seguir durante décadas como de los otros que quieren       hacerles daño. Los peligros y trampas de utilizar los teléfonos móviles no desaparecerán. 

    -Los dispositivos móviles son geniales para enseñar habilidades del siglo XXI.                             Si queremos que  aprendamos a colaborar, ¿qué mejor herramienta pueden utilizar que un         teléfono? Tener video conferencias con gente de otras partes del mundo se vuelve fácil.             Uno de los principales argumentos en contra de que los estudiantes utilicen teléfonos               móviles es que pueden hacer trampa. Mi respuesta es que los exámenes que son tan                 carentes de rigor, como para que los estudiantes puedan buscar respuestas en un teléfono       o pedírselos a otro estudiante, son pésimos y anticuados en un mundo donde la                         información es gratis y fácil. Debemos acostumbrarnos al hecho de que los niños no                 necesitan saber “cosas”, tanto como necesitan aprender a usar esas “cosas”. Este tipo de           exámenes no nos preparan a nosotros los estudiantes para el mundo que tienen por                 delante.